نيويورك ، 08 مارس (آي بي إس) – منذ عقود ، تحدث قادة العالم عن القضاء على الجوع والفقر وبناء نظام عالمي جديد قائم على حقوق الإنسان والمساواة بين الجنسين.
اليوم العالمي للمرأة ليس احتفالًا – إنه تذكير بأنه لا يزال يتعين علينا تمكين الفتيات الصغيرات في الأزمات للوصول إلى حقهن الأصيل في الحصول على تعليم جيد.
ومع ذلك ، لدينا ما يقدر بنحو 64 مليون فتاة ومراهقة يعانين في صراعات وحشية ، وتهجير قسري ، وكوارث ناجمة عن المناخ ، يعوقهن الأمية ويتركن بلا أمل في مستقبلهن. من بينها ، يشير التحليل إلى أن ما يصل إلى 20 مليون فتاة قد لا يعود أبدًا إلى المدرسة نتيجة لوباء COVID-19.
لا يكفي أن يكون لديك أهداف ورؤية ما لم نحول تلك الرؤية إلى عمل. لكل فتاة حق غير قابل للتصرف في 12 سنة على الأقل من التعليم الجيد. تعاني الفتيات والمراهقات في النزاعات والتهجير القسري بالفعل من مخاطر متعددة ، مثل الاتجار بالبشر والعنف القائم على النوع الاجتماعي والزواج في مرحلة الطفولة المبكرة ، وبالتالي فإنهن هن الأكثر تخلفًا في تحويل أهدافنا ورؤاينا إلى واقع ملموس. يجب أن يأتي تعليمهم الآن أولاً.
لا يقتصر الاستثمار في تعليم الفتيات فقط على الوفاء بوعدنا التعليم الشامل والمنصف، أو الهدف 4 من أهداف التنمية المستدامة ، فهو الأساس للوصول إلى جميع الأهداف الأخرى في خطة التنمية المستدامة لعام 2030. بدون تعليم ، لن تتمكن هؤلاء الفتيات من انتشال أنفسهن من براثن الفقر المدقع ولن نعد قادرين على التطلع إلى تحقيق المساواة بين الجنسين.
نحن بحاجة إلى تركيز ليزر على تعليم الفتيات في حالات الطوارئ والأزمات الممتدة لتحقيق أهداف التنمية المستدامة المتعددة. يمكن تحويل تجاربهن في اللاإنسانية والخسارة والعوز إلى إمكاناتهن ليصبحن نساء متمكنات قادرات على المساهمة في بلدانهن ومجتمعاتهن التي مزقتها الحرب. بدونهم – 50٪ من السكان – لا يمكن لأي بلد يعاني من أزمة إعادة البناء بشكل أفضل. إنه مستحيل من الناحية اللوجستية.
تشير جميع الأدلة إلى أن الاستثمار في تعليم الفتيات يوفر أحد أفضل عوائد الاستثمار للمساعدة الإنمائية الخارجية – والبيئة التمكينية والقيادات النسائية القوية والمهنية التي نحتاجها لتحقيق أهداف التنمية المستدامة وأهداف اتفاقية باريس وغير ذلك من الأهداف الدولية. الاتفاقات.
وفق الخطة الدوليةكل دولار يتم إنفاقه على تعليم الفتيات لديه القدرة على توليد عائد عام قدره 2.80 دولار. يمكن أن يؤدي ذلك إلى تعزيز الناتج المحلي الإجمالي في البلدان النامية بنسبة 10٪ على مدى السنوات العشر القادمة ، مما يؤدي إلى تقليل الفقر والجوع والعنف وزيادة القدرة على الصمود وزيادة القدرة على الاستجابة للأزمات الجديدة سريعة التأثير.
مع بقاء ثماني سنوات قصيرة فقط للوفاء بهذا الوعد العالمي ، نحتاج إلى البناء على التقدم المحرز ، بما في ذلك هدف التعليم لا يمكن أن ينتظر 60٪ من الفتيات والمراهقات في البلدان المتضررة من الأزمات.
يبدأ بالتمويل. التعليم لا يمكن أن ينتظر ، وصل صندوق الأمم المتحدة العالمي للتعليم في حالات الطوارئ والأزمات الممتدة ، الذي تبلغ قيمته مليار دولار ، إلى ما يقرب من 2.3 مليون فتاة منذ إنشائه قبل خمس سنوات. وبوجود مليار دولار من الموارد الإضافية ، يمكن للصندوق أن يصل إلى 9 ملايين فتاة إضافية بحلول عام 2026.
يتطلب شراكات والأمم المتحدة طريقة جديدة للعمل حيث تعمل الجهات الفاعلة الإنسانية والإنمائية معًا لتحقيق نتائج التعلم الجماعي ، ومن ثم بناء السلام ، أو ما نسميه رابطة العمل الإنساني والتنمية والسلام.
نظرًا لأننا في سباق مع الزمن ونحتاج إلى نتائج تعليمية حقيقية ، فإن الأمر يتطلب أيضًا سرعة إنسانية وعمق تنموي. هذا هو بالضبط ما لا يستطيع التعليم القيام به وشركاؤه في الحكومات والمجتمعات المضيفة ومنظومة الأمم المتحدة والمجتمع المدني وكذلك القطاع الخاص. نحن نقوم بذلك معًا ، ونقوم بذلك بسرعة ونحن نسعى لتحقيق النتائج.
من خلال العمل عن كثب مع شركائنا داخل البلد ، نتفهم الحقائق التي تواجهها هؤلاء الفتيات والشابات ، ونصممنا استجابات لتلبية احتياجاتهم الشاملة. وهذا يستلزم بيئة تعليمية وقائية ، ومناهج تراعي الفوارق بين الجنسين ، وخدمات الصحة العقلية والنفسية والاجتماعية ، وتدريب المعلمين ، والمهارات الاجتماعية والعاطفية ، فضلاً عن المهارات الأكاديمية ، في بلدان مثل نيجيريا ، وجمهورية الكونغو الديمقراطية ، وأوغندا ، ولبنان.
لضمان الاستمرارية للفتيات والمراهقات المتأثرات بالأزمة – من بين كل 4 منهن فقط قادر على إكمال التعليم الثانوي الأول – نحتاج إلى التأكد من أن جميع الفتيات ينتقلن إلى المدرسة الثانوية وما بعدها ، وأنهن قادرات على المشاركة فيها. العلوم والتكنولوجيا والهندسة ودراسات الرياضيات.
يعني خلق بيئات تعليمية آمنة حتى تتمكن الفتيات من المشي بأمان إلى المدرسة دون خوف من الاختطاف أو الاعتداء.
ويعني تمكين المعلمات وتقديم الحوافز لتدريس العلوم ، وتوفير التربية على صحة الحيض والنظافة ، وضمان الكرامة في المنزل وفي حجرة الدراسة.
إنه يعني فهم الصلة المباشرة بين العمل المناخي والتهجير القسري وبناء نظام تعليمي يكون مرنًا للكوارث التي يسببها تغير المناخ. وهذا يعني الشراكة مع مجموعات ومنظمات النساء والفتيات المحلية ، وتقديم عبر مجموعة واسعة من الشراكات التي تجمع بين الحكومة ووكالات الأمم المتحدة والجهات المانحة والمؤسسات الخيرية والمجتمع المدني والمجتمعات المحلية.
لا يوجد حل بسيط للأزمات العالمية المترابطة التي خلفت وراءها الكثير من الفتيات. لكننا نعلم من خلال عمل الصندوق العالمي للتعليم في حالات الطوارئ والأزمات الممتدة التابع للأمم المتحدة أنه من خلال العمل معًا من خلال التخطيط المشترك وبرنامج واحد مشترك لتحقيق النتائج الجماعية ، يمكننا الوصول إلى الفتيات والمراهقات اللائي تركن في مناطق النزاع ، واللاجئات. المخيمات والمجتمعات المتضررة من الحرب. نعلم أيضًا أن نقص التمويل هو التحدي الأكبر في تحقيق رؤيتنا المتمثلة في توفير تعليم عالي الجودة ومستمر لـ 64 مليون فتاة. لذا ، في اليوم العالمي للمرأة ، دعونا نذكر أنفسنا بأن حقهن في التعليم ، وحقوقهن الإنسانية ، هي في الواقع لا تقدر بثمن.
المؤلف هو مدير التعليم لا يمكن أن ينتظر، صندوق الأمم المتحدة العالمي للتعليم في حالات الطوارئ والأزمات الممتدة.
تابعواIPSNewsUNBureau
تابعوا آي بي إس نيوز مكتب الأمم المتحدة على إنستغرام
© Inter Press Service (2022) – جميع الحقوق محفوظةالمصدر الأصلي: Inter Press Service
